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miércoles | 28.05.2008 Actualizado: 05:47
Preocupa el aumento de la discriminación entre chicos
Se reciben más casos en escuelas locales. Alumnos limítrofes, los más afectados
Teresita de Antueno es profesora en una escuela privada de Melchor Romero, un barrio de la periferia platense donde se radican numerosos trabajadores de países limítrofes que se desempeñan en las quintas. En esa escuela, los apelativos pronunciados de manera despectiva para referirse a los alumnos bolivianos y paraguayos preocupan a los docentes. "Cada vez que aparece una de estas expresiones detenemos la clase. Explicamos que no hay que discriminar. Pero el problema está muy instalado y se hace difícil evitarlo", dice la docente.
La problemática crece dentro y fuera de las aulas: las denuncias por discriminación crecieron en el INADI entre 2006 y 2007 un 154%
Lejos de esa escuela, en el Foro de Organizaciones que Luchan contra la Discriminación, comparten la misma preocupación cuando cuentan un caso muy reciente, ocurrido en una escuela de Ranchos y denunciado en las últimas horas en la entidad: "Allí, una barrita de cuatro o cinco pibes se ensañó con dos nenas chilenas. Desde hace tres meses las tratan de 'negras de mierda' y les dicen que las van a hacer sacar de la escuela", dice Daniel Barberis, coordinador del Foro y destaca que "las denuncias por discriminación entre chicos crecen en nuestros registros y las escuelas no están dando respuesta adecuada a este fenómeno que es el caldo de cultivo de la violencia".
El problema se refleja también en el trabajo de organismos como el Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI) donde el número de llamados por casos de discriminación procedentes de escuelas saltó de los 170 registrados durante todo el 2007 a los 252 recibidos en lo que va del año.
Todo en el marco de una problemática que crece dentro y fuera de las aulas: las denuncias por discriminación crecieron en el INADI entre 2006 y 2007 un 154%. Y en el Foro de ONG's que Luchan Contra la Discriminación, las que tienen que ver con cuestiones raciales -que incluyen la discriminación a habitantes de países limítrofes- pasaron de representar el 10,45% del total al 15,97%.
Fuentes de la delegación platense de Suteba calificaron al tema como "muy complicado, porque está muy instalado no sólo en la escuela sino en la sociedad. Pero es una discriminación que no apunta sólo al habitante de los países limítrofes, sino también al habitante de las villas de emergencia. Y se dan situaciones insólitas en las que los mismos chicos de las villas califican despectivamente como 'villeros' a sus pares", explicó a EL DIA una dirigente de ese sindicato.
UNA INVESTIGACION PLATENSE
Virginia Todone es profesora de Ciencias de la Educación y autora de un trabajo de investigación sobre discriminación en escuelas realizado en La Plata para la Universidad Autónoma de México (UNAM) en el que afirma que "más que cuestionarlas, la escuela contribuye a reforzar estas conductas que muchas veces no se expresan sólo a través de la discriminación de los alumnos, sino de frases y creencias instaladas entre los docentes".
Todone pone un ejemplo varias veces encontrado en su trabajo de campo realizado en tres escuelas platenses, una de ellas de un barrio periférico: "el prejuicio instalado entre algunas maestras de que a determinados chicos 'la cabeza no les da' sólo a partir de su origen o de su extracción social".
Teresita de Antueno, en tanto, considera que el trato no es agresivo, pero si despectivo. "No es que los alumnos que son discriminados no se integren y no jueguen con el grupo, sino que muchos del grupo los tratan de forma despectiva, como si fueran alumnos de segunda", dice la docente.
UNA SOCIEDAD SEGREGACIONISTA
Por su parte, María de las Mercedes González, titular del área de Psicología Comunitaria de la Dirección General de Cultura y Educación, indicó que "estamos en una sociedad cada vez más segregacionista y los chicos, que hasta los 9 o 10 años están construyendo su propia moral, segregan repitiendo el modelo de los adultos".
González indicó que "las escuelas de la provincia tienen distintos proyectos educativos institucionales en marcha para enfrentar este problema -que afecta también a alumnos obesos, a los que profesan otra religión o a los que usan anteojos-. Se trabaja con el grupo y el docente, pero el éxito que se obtiene depende de muchos factores. Entre otros, el entorno familiar y social del chico que discrimina -que pasa 4 horas en la escuela, pero otras 20 en su casa- y la postura que asume el docente frente a este tema. Un problema que responde a factores culturales, ideológicos o de ignorancia".
Según la especialista, uno de los problemas asociados a la segregación es que puede generar en la víctima profundos sentimientos de rencor que, depende las herramientas personales con las que cuente y el trabajo que haga con sus compañeros y el grupo, puede ser superado. Con todo, también hay casos en los que la segregación se convierte en acoso y esto genera secuelas que pueden prolongarse hasta la adultez.
15,97%
De las denuncias por discriminación que recibe el Foro de ONG's que luchan contra ese flagelo, el 15,97 % corresponde a personas que provienen de países limítrofes. Hace apenas un año, era del 10,45%.
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